9月1日，中小学新生走入校园，领新书是一件让人期待的事。今年的“新书”格外“新”，从2016年9月秋季学期开始，我国小学一年级新生和初一新生（七年级）迎来语文、历史、道德与法治（以下简称三科）新教材。（9月1日人民日报）
青春是一段跌跌撞撞的旅行，在成长路上，由于青少年自身学识和阅历的浅薄和缺失，他们总要经历无数风雨和挫折，什么是撑起头顶晴空的那把伞？实践证明，学校法治教育对于孩子从小树立规范意识，增强自我保护意识和能力等非常重要，只有从小在孩子内心根植道德与法律的惯性思维，才会让其生命更美丽，青春不迷航。
但现实并非我们所想的这般乐观。不得不承认，在我国，由于考试考核依然扮演着指挥棒的角色，学校、家长对课程的重视程度仍依赖于科目在中考、高考等考试中占据分数的多少，这种应试教育的思维惯性，造成学校对法治教育定位偏差。由于这种偏差，导致学校法治教育缺失，即使有的学校注重法治教育，由于没有系统教材，只是在平时注重和法院、检察院、监狱等相关的社会部门相互联动，通过上几节社会实践课来弥补孩子内心对于法治知识和法治精神缺失。
这种非系统的法治教育显然对于正处于人格成长关键期的未成年人来说并不解渴。再加上此时的他们生理和心理发展不成熟，常常会因此走上违法犯罪道路。来自最高人民检察院数据显示，2003年至2015年，全国检察机关经审查批准逮捕未成年犯罪嫌疑人92万余人，不批准逮捕16万余人，起诉108万人，不起诉5万余人。从这一可怕的数字可以看出，加强中小学法治教育的必要性和紧迫性。
法治社会建设的基础在教育，法治思维的方式和法治信仰的形成关键在学校。有鉴于此，党的十八届四中全会上就明确提出，要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。从这个意义上来看，这次中小学教材改版，将原来的 “思想品德”改成了“道德与法治”，其实就是落实十八届四中全会精神的生动体现，就是将法治意识、法治思维、法治精神从一开始就根植于每个孩子的头脑深处，让法治素养伴随、滋润他们的成长。相信有了法律作“帆”，教育为“桨”，青少年法治意识从小就会生根发芽，并内化于心，外化于形，提高国民整体法治素质。
相比原来的法制教育进课堂来说，令我们感到惊喜的是，这次法治教育进教材已完全脱离了原来副科的概念，可能以往中小学也开展了很多活动，比如法律知识活动、法律竞赛活动、模拟法庭进中小学等等，但是这都是课外活动，都是辅助教材，这次国家明确将法治教育进大纲、进课时、进课堂， 同时，还要推广建立法官、检察官、行政执法人员、律师等以案释法制度，还要建立媒体的公益普法制度等等。这些都是这次法治教育的新亮点，期待着这次教材改版能够为法治中国夯实国民基础，也为青少年的完美人生导航。
（责任编辑：李焱）
