新学年开始，不少师生发现拿到手的语文教科书“变脸”了。《天路》《蜗牛》等歌词进了一些小学语文课本；鲁迅先生的一些文章在消失，浙江一所高中的语文书中选入了八股文，上海教科书减少了古诗文分量……每一次增删，几乎都引来了争议。（9月11日《人民日报》）
也许这次争议，会因为习近平主席的一席话而旷日持久。今年教师节前，习近平去北京师范大学看望教师学生，向教师和教育工作者致以节日祝贺。在翻看一本课标时说，我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。
在今年的新版教材中，上海一年级上学期语文课本中的八首古诗词被悉数删掉，除此，还删去了5篇课文。据说这样可以减少18个课时的负担，留出更多时间让拼音学习更加扎实，并用在阅读写字上。市教委教研室相关负责人表示，虽然新版本教材删除了8首古诗，但并不能说古诗就退出了一年级上学期语文课本，“我们在听力材料中依然保留了这8首古诗，老师可以在课堂上播放给学生听，让学生体验古诗的美妙，但却无需背诵识字。”这个说辞有点牵强。既然有时间课堂播放，为什么不列入正式课文？不列入考核的听力材料，在当今考试指挥棒下，能激发多大的兴趣。再说，8首古诗统统拿掉，有必要那么连根拔除操刀断腕吗？
诗是最古老的文学样式。在文字产生以前，就有了诗歌的传承。《毛诗序》云：在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”什么意思呢？是说诗是人志向的表达，在心里就是志向，用语言表达出来就是诗。情感在心里被触动必然就会表达为语言，语言不足以表达，就会吁嗟叹息，吁嗟叹息不足以表达，就会长声歌咏，长声歌咏不足以表达，就会情不自禁地手舞足蹈起来。故有“诗言志、歌咏言”之说。中国唐代是诗歌创作的巅峰，后人以“唐诗宋词汉文章”赞叹其不可逾越的辉煌，也让唐诗与其它文体区别开来。
可以说，唐诗——扩而大之一切传世古诗——是文学桂冠上一颗璀璨夺目的钻石，或者是一颗价值连城的明珠，是文学百花园里独具引力的奇葩，争奇斗艳永不褪色。试问中国上至大师下至庶人，有谁儿时没诵读过“举头望明月，低头思故乡”的诗句，有谁不知道李杜白王的大名，或者听说过诗圣、诗仙、诗魔、诗鬼、诗杰、诗狂、诗佛、诗豪、诗骨……的故事？
咱就说上海小学一年级语文课本删掉的王之涣的《登鹳雀楼》这首五绝，短短4句20个字，就把夕阳依山沉没和黄河涛涛东去的壮观景色尽收眼底，远近结合、情景交融，既有磅礴之势，又有绝美景象。尤其一个“白”字，把作者独自体验和盘托出，并与“黄”色相映成趣。加上“依”“入”两个动词，使画面静中有动、动中有静，真乃神来之笔。特别是最后一联——“欲穷千里目，更上一层楼”，道出了生活的哲理，成为传世之经典，至今被人广泛引用。同样被删掉的贾岛的五绝《寻隐者不遇》，也是唐诗中的名作，作者把三问三答，浓缩进寓问于答，也是20个字，就把山前山后山顶山脚置于眼前，有情节、有人物、有环境、有故事，有白云、有青松，有想象、有疑问；直中有婉，婉中有直，开和变化，令人称奇。难道这样的古诗，不值得孩子从小熏陶吗？不值得嵌入学生脑海吗？
（责任编辑：周姗姗）
