从“三个面向”到“四个符合”

    走过60华诞的新中国又一次站在了历史的新起点上。新中国各项伟大成就的取得凝聚了全国人民的心血，同样离不开我国教育事业的快速发展。

    与此同时，我们应该清醒地看到，与实现中华民族伟大复兴的重要任务相比，与人民群众日益增长的物质文化生活需求相比，今天的教育面临更加艰巨的挑战，社会上还有不少人对教育有许多担心和意见。原因正如温家宝总理日前发表的讲话《教育大计教师为本》所提醒的，“我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。”

    应当说，这是一个十分客观的评价，也是一个十分清醒的判断。当前，为应对国际金融危机，党中央、国务院出台了一系列保增长、保民生、保稳定的政策，使我国经济逐步企稳回升，呈现良好发展的势头。但是，从长远来看，当今世界正处于新一轮产业革命的前夜，谁在科技关键领域取得突破，谁就有可能占领未来发展的制高点。因此，切实转变增长方式，淘汰落后产能，促进产业优化升级，使经济增长上层次、有后劲、可持续，这一切都需要大量高层次新型复合型人才来完成，客观上对教育发展提出了新的更高的要求。温家宝总理说，我们这些年甚至新中国成立以来培养的人才尤其是杰出人才，确实不能满足国家的需要。这个问题不能不引起教育工作者的高度重视。

    改革中存在的问题必须通过改革来解决。温家宝总理提出，“要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革”。为此，他进一步明确提出教育“要符合自身发展规律的要求”，“要符合时代发展的要求”，“要符合建设中国特色社会主义对人才的要求”，“要符合以人为本的要求”。应当说，这“四个符合”的确抓住了教育改革的要害和本质，为教育改革指明了新的方向。

    早在1983年9月，邓小平同志在为北京景山学校题词中就提到，“教育必须面向现代化，面向世界，面向未来。”“四个符合”对教育改革提出的新要求，既是实事求是的，也是高瞻远瞩的。因此，广大教育工作者任重道远，必须既有清醒的认识和判断，又有强烈的紧迫感，必须站在我国经济社会发展对人才需求的高度，采取切实措施，与时俱进，赶上时代发展的步伐，而不能把教育改革仅仅停留在口头上。

    正像当年小平同志的“三个面向”指导了近30年来的教育改革一样，温总理提出的“四个符合”不仅为今天的教育改革和教育发展指出了明确的方向，提出了具体的、迫切的要求，更为教育改革和发展提供了现实的、科学的实现路径，应当成为研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》必须遵循的纲领性原则，成为教育行政部门施政的最高要求，成为教育工作者努力追求的教育理想和全新境界。

（责任编辑：李志强）