生理期不适去校医室开假条，竟被要求脱裤子证明——近日，北京工业大学耿丹学院一名女生的遭遇引发舆论关注。5月16日，涉事高校发布情况通报称，经调查，学校医务室值班人员工作开展符合相关流程，主动询问学生身体状况，在征得学生同意后开展进一步诊疗工作，且未出现使用器械及手诊等检查行为。

从基本常识看，生理期症状更多依赖主观感受，比如痛经程度，靠脱裤检查根本无法精准判断，这一行为毫无医学合理性。即便校方强调“流程合规”“征得同意”方才开展进一步诊疗工作，可在如此情境下，所谓的“同意”难免带有被动性。这种以“合规”为名的权力越界，实质是对人格尊严的隐性伤害。

校方此前称，有女生“一月开假条四五次”，此举是为了防范部分学生谎称生理期以频繁请假。但这绝不能成为侵犯学生隐私的理由。管理的底线在于尊重，以“有罪推定”对待学生，用粗暴方式应对问题，既暴露了管理手段的匮乏，更折射出对学生权利的漠视。高校是培育理性与尊重的所在，如此“一刀切”的管理逻辑，显然与育人初心背道而驰。

高校对学生的信任，本应是教育的逻辑起点与情感基石。相信学生的自觉性，相信她们对身体的认知、对学业的责任，更相信成长中的年轻人懂得尊重规则，是对教育本质的回归，更是对“以生为本”理念的践行。这种信任不是放任，而是以弹性机制替代刚性控制。

事实上，技术进步已为管理改进提供了多元可能。学校完全可通过电子健康档案、痛经诊断证明等技术手段核验病情，或引入弹性请假机制，如每月预设生理假时长，既保障真实需求，又避免隐私侵害。更重要的是，高校需革新管理理念，从控制转向服务，在制度设计中注入对学生主体性的尊重，比如建立匿名反馈渠道、邀请学生参与规则制定，让管理既有“硬度”更有温度。

值得警惕的是，此类事件并非个例。此前，山西某高校曾要求登记女生生理期“防逃晨跑”，华南某中学公开记录“例假表”用以“防逃课”，这均暴露出部分学校管理思维的陈旧。此次北京市教委要求全面整改校医服务规范、排查生理假制度，既是对这一个案的回应，更是对行业的警示：教育者的权力边界，必须以学生权利为尺。涉事高校也表示考虑调整处理方式，释放了积极信号。更关键的是从根本上反思，当管理流程与人性关怀冲突时，究竟该以什么为优先？

“育人者先育己，立己者方能立人。”学校应从根本上转变管理思维，重塑教育理念，在制定规则、执行管理时以尊重学生权利为前提，多一些人文关怀，少一些冰冷制度，让校园真正成为滋养人格、孕育文明的精神家园。