近日，一篇题为《ChatGPT发布两周年，“大学生的作业里充满了AI味”》的文章在网上热传。这篇文章生动勾勒了AI入侵高校后的师生众生相：大学生拼ChatGPT会员，“为科技付费”，使用AI成写作业日常；老师们则化身人肉AI味检测器，在无措与摇摆中与学生斗智斗勇。这篇文章因太过真实而引起广泛共鸣，也掀起人们对于AI冲击下学术诚信问题的关注和讨论。
两年前，ChatGPT横空出世，震惊世人。随后，各类大模型你方唱罢我登场，加速落地和迭代，以迅雷不及掩耳之势植入我们的工作和生活。面对生成式AI的威力，大学校门毫无招架之力，一些学校在短暂相持后选择大门洞开。生成式AI进入大学课堂，但与此同时，利用AI作弊的问题也日益凸显。
虽然没有使用者会主动承认，但使用AI完成课堂作业甚至毕业论文，已经是校园内公开的秘密。其中不乏“研究生毕业论文开题报告AI生成内容高达80%”的故事。全球同此凉热，据外媒报道，许多英国顶尖大学中涉及生成式AI的学术不端行为数量激增，一些院校记录的疑似AI案件数量增长了15倍。
如今，我们已无法让AI从我们的世界彻底消失。既然生成式AI的入侵无可避免，那留给我们的问题只有一个：如何规范和引导AI在论文写作中的合理使用。
得力助手还是作弊神器？这取决于我们如何界定“辅助”，如何划定“辅助”与“代写”的边界，在哪里标记“AI作弊”的红线。换句话说，论文写作中，AI该在多大程度上，以何种方式出现和参与？AI应用泛滥下，亟需我们拉直每一个问号。
前不久，复旦大学正式发布《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》，提出“六个禁止”，比如禁止使用AI进行语言润色和翻译等，对AI工具在本科毕业论文（设计）撰写过程中的使用作出详细规范。在此之前，福州大学、湖北大学等多所高校也出台规定，对毕业设计（论文）中的人工智能生成内容占比进行检测，若AI率超标，将要求自查自纠，并将此与评优等挂钩。
虽然对于一些细则，学术共同体内尚有争议；对于AI使用率，也尚缺乏有效的检测工具；在激烈的绩点争夺下，自我报告式AI使用规范效果难料，但毋庸置疑的是，这些规范性文件填补了这方面的空白。它们作为卡尺和准绳，为在短暂无序中感到茫然的学生们提供了具体的行动指南。也是在这些具体的行动指南中，学生们将进一步感受和理解学术诚信，并在之后持续的实践中逐步探索形成自己与AI的“和平共处”互动模式。
帮助读文献、做综述、完善框架、制图画表、提示观点、补充案例、文字润色……在本该体现思辨性和创造性的毕业论文中，当AI可以轻松实现如此的大包大揽，我们在夸赞其“生产力”之余，是否也会惊出一身冷汗，是否也会有一个问题在脑海中不停盘旋：还有什么是我们所无法被替代的？不仅高校师生，每一个置身AI时代的人，都需不停自问。
