近期，小学生群体中流行一种新游戏拍“烟卡”，或叫打“烟牌”。“烟卡”由废弃烟盒制作而成，孩子们把各种烟盒盖撕下来，折成长方形卡片，双手合拢，以空掌心拍击地面，卡片被掌风击中翻面就算赢。

　　当“香烟”与“小学生”这两个词放到一起的时候，人们很容易心生警惕，在相关报道中，“有害”“沉迷”“防范”等用语，充分体现了成年人的忧虑。其实，如果看过孩子们的游戏，就知道所谓拍“烟卡”并不是新鲜玩意儿，70后、80后的家长们，小时候也玩过类似的游戏。有的是“拍纸牌”，有的是“拍卡片”，纸牌就是扑克牌，卡片则是当时流行收集的东西，比如干脆面里的成套球星卡片；也有用烟纸叠成方块来拍的，收集烟纸就跟集邮、集火花的爱好差不多。

　　没想到的是，这种游戏又在如今的小学校园里重现，更没想到的是，有些成年人对童年游戏大惊小怪起来。

　　要说这种游戏是不是一点问题都没有？肯定不是。有家长担心，孩子们在游戏中接触到烟卡，可能会对吸烟产生好奇心。有的孩子已经可以根据香烟价格，将“烟卡”分为不同等级，比成年人还熟悉香烟。而且当他们收集“烟卡”的时候，被动吸二手烟的可能性在加大。还有学校发现，学生在收集“烟卡”的过程中，有的出现了不良行为——到处捡烟盒、向他人索要、在小卖部赊账、互相攀比等。甚至，还有孩子在游戏中沉迷输赢，有了赌博的倾向。

　　但是，教育从来不是把孩子们当成娇柔的花朵，供养于温室，而应该是经历阳光风雨后依然坚韧挺拔的翠竹。相比有的学校“一刀切”禁止，湖南浏阳市道吾小学的做法更值得推崇。

　　道吾小学的校长陈利莎先是让孩子们教她怎么游戏，然后写了一封公开信，将游戏中她的观察和体会分享给了家长。她在信中说，孩子们先是教了她“制胜手势”，然后在最初的几局让着她，等她熟练了才开始与她真正较量。她对此感悟道：“在游戏里能习得遵守规则、竞争合作、统筹分析、人际交往、资源利用等能力……”陈校长把孩子的兴奋与家长的焦虑一起摆在桌面，开展主题班会和辩论赛。在她的鼓励下，孩子们勇敢地向家长表达观点，而家长也在回执中陈述理由。进行平等地交流，然后以“约法三章”的方式游戏，这远比简单粗暴的禁止有效得多。在陈校长看来，德育的目的不必太在乎结果，讨论互动才是更弥足珍贵的。

　　收集烟卡不等于买烟吸烟，喜欢游戏并不必然就会沉迷，继而影响学习。其实，对孩子们来说，追逐新鲜的游戏、玩具，与小伙伴们拥有共同的话题，在游戏中学习规则、进行社交、认识自我、展现想象力和创造力，是成长必须的功课。大人们应该关注、引导，但不必过度敏感、上纲上线。

　　当发现孩子很投入地玩一种游戏时，不妨与孩子一起体验，并坦诚地展开讨论，了解他们的兴趣和动机，向他们告知风险，与他们商讨规则；还可以鼓励他们走向户外，摆脱电子产品的诱惑，激发更多的兴趣爱好，开创更多的游戏。在教育心理学家看来，游戏，是孩子们的第一语言。成年人应该耐下心来，倾听孩子们在说些什么。（马青）