2015年9月5日报道，广东佛山南海狮山树本小学要求小学生们午休时不能上床睡觉，而是原地在教室盘腿打坐，搞到学生们个个大喊“顶不住”。一位家长说，9月1开学前，他们收到了学校的一个暂停午睡的通知。家长说：“不用拿被子回学校，这个学期开始通知的，就这样打坐午睡。”通知中提到，打坐午休是学校的一项新尝试，将由校长亲自教学和示范。（9月6日《新华网》）
楚王爱细腰，宫女多饿死。“打坐午睡”的创意，当然不是因为上床睡觉存在安全隐患，而恰是主导和实施者自己“20年的亲身体验”，因而见猎心喜。学校校长自己喜欢并练习打坐20年，有一些心得和体会，对这种方式也达到了痴迷的地步。从私权来说，只要不违反公序良俗，打坐也好、瑜伽也罢，或者练习点太极拳之类的活动，都属于不受限制的自由。然而，若己所有欲而施之于人，将其作为一种要求强制实施，就涉嫌公权的滥用，也是对别人权利的粗暴伤害。
打坐好不好，每个人都有不同的感受，更何况并非每个人都适合打坐。对于还处于成长期的孩子而言，打坐可能不是身心的放松，而会成为一种折磨。因为长久的打坐姿势，会让他们感到不适，甚至带来身体某些器官的变形。当习惯了躺在床上舒服睡觉，现在要打坐午睡保持一种姿势不动，对好动的孩子而言注定是一种痛苦。然而，就是这样荒唐的行为，居然还会成为学校的创举，由此可见权力任性的巨大杀伤力。
“打坐午睡”的背后，暴露的恰是强迫式教育的现实。其实，这种行为看似偶然实则必然。现有的教育模式下，教育导向和方式采取的是“单方主导型”，为师者和管理者拥有绝对的控制权，而学生作为未成年人，其权利未有获得足够的尊重和保护。学习什么、如何学习，必须遵守和执行的规则，都由教育管理者来单方面制定，而学生内心的真实想法，现实需求以及强烈渴望，却没有得到足够的重视。于是乎，在“一切为了孩子”的口号下，既有的一切手段和方式，都带有严重的强迫性，并形成了对孩子权力的粗暴性伤害。
除了“填鸭式”教学和“强迫式”灌输之外，还有体罚式管理。孩子除了被沉重的课业和考试折腾得筋疲力尽，还不能带手机上课，更不能随便看课外书，否则就可能面临严重的惩罚，比如手机被没收或者被当场砸烂，而课外书也会被没收或者当场撕毁，至于个人的自尊与私物的保护，在此刻已被践踏得体无完肤。其他如“××进校园”之类的临时起意，大多没有考虑过孩子的真法，更没有征求过他们的意见，有的只是“必须服从”的强迫性。
在这种强迫和单向式的教育模式下，孩子的活力与创造力就会被扼杀，也难以培养出真正具有独立人格的人才。一直以来，国人似乎都在反思一个问题，即为何国内的孩子与国外相比，差距越来越大而不是缩小。究其原因，就在于强迫式的教育模式下，所谓的素质教育不过徒有其表，若是孩子的权利、自由、尊严与人格没有得到尊重，无以做到彼此互动、交流与融通，那么后果可能比想像更加严重。
“打坐午睡”只是强迫式教育的极端化，并给人产生了“我的地盘我作主”的错觉。叫停一起令人反感的“打坐午睡”并不困难，然而治理行为背后的认识，改革问题重重的教育体系，实现“以人为本”的教育理念的真正回归，却任重而道远。（堂吉伟德）
（责任编辑：年巍）
