教育部(微博)启动“中小学教育质量综合评价改革”，将在全国推行新的评价指标体系，重视学生品德、身心、兴趣爱好等方面的发展。教育部要求，学校评估结果要向社会公示。今后，考评中小学将不再看升学率和分数排名。（6月19日《京华时报》）
高考指挥棒不移，教育评价体系不变，教育改革就像是戴着镣铐跳舞。受这个大环境影响，家长、社会对学校的评价，都是取决于学生成绩和学校的升学率，教育部想改变这个评价基础，谈何容易！
但中国教育的改革不能再停滞了。这一次，教育部从基础教育入手，改变以往对中小学的评价体系，不再以学生成绩和升学率来衡量一所学校的优劣，而是从学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等五大方面，来评判一所学校，这是一个进步。有人质疑，这样的改革没有触及到高考制度的改革，或将还是不了了之。可是，这个评价体系的改革，是和循序渐进的高考改革同步的，是一种相辅相成。
当然，教育管理部门的评价，还很难改变大家对优质教育资源的追捧，毕竟，在家长心中，成绩才是第一。其实，教育部门提倡的这种评价模式，也并非一味地排斥学生的成绩，只是想淡化成绩在评价成分中的强势，更科学合理地评价一个学生，评价学校。当然，如果不能很好地均衡城乡教育资源，这种评价方式还会给优势学校贴金。这就提醒教育部，必须做好教育资源均衡这篇文章。
这个绿色评价体系不可能立竿见影地消弱社会、家长对一所学校的评判，但是，这个体系与科学教育要求一致。随着时间的推移，教育资源均衡的推进，高考制度循序渐进的改革，人才观念的改变，公众对学生和学校的评判，还会回到正确的轨道上来。
教育部门改变对中小学的评价方式，这是大方向的改变，并会慢慢地将这个理念传递给社会，最终影响到所有人。
（责任编辑：周姗姗）
