在暑假到来之际，宁波出版社、宁波大学园区图书馆联合发布《宁波市中小学生课外阅读指导报告》。此外，为了打造“书香暑假”，邀请教师向孩子们推荐了10本课外读物。（7月4日《宁波晚报》）
从媒体刊发的“推荐读本”来看，这10本书籍都能算得上是优秀书籍，让孩子在暑假里阅读这些书籍，一定能增加知识面，一定能拓展视野面。但是，这都必须建立在一个基础之上，必须是孩子心甘情愿阅读的，必须是孩子因为爱好阅读的。如果只是被家长强迫的去阅读，可想而知结果会是什么。
暑假到了，为了打造“书香暑假”，各地教育部门，各地出版部门，都在积极推荐他们自己认为“适合孩子阅读的书籍”。到媒体上去看看“推荐读物”十分火爆，教育部门推荐的，出版部门推荐的，专家学者推荐的，形式是花样迭出。问题是，即使这些书籍再好，是不是孩子真正喜欢的？
打造“书香暑假”是需要的事情。但是打造“书香暑假”也不是简单的事情，更不是推荐几本书籍就能支撑起来的。暑假前夕，凑着考试的间隙，很多家长已经开始带着孩子去书店选择书籍了。而选择的出发点是什么呢？
不难看出，家长选择书籍的出发点在这样几个层面徘徊：是“专家喜欢的书籍”，是“父母喜欢的书籍”，是“老师喜欢的书籍”。不管孩子是不是喜欢，家长都一股脑儿的购买。抱着这些书籍一些孩子十分无奈：爸爸，我不喜欢这样的书籍，我喜欢那样的书籍。而这个时候父母往往会说：孩子听话，爸爸妈妈买的这些书籍才是最适合你阅读的。
前几天，老婆带着儿子购买了4本书籍。回到家，儿子就抱怨说，我喜欢的书籍妈妈没有给买一本，全是“妈妈喜欢的书籍”，我为何非要阅读“你们喜欢的书籍”呢？儿子的疑惑让我反思，什么都想左右孩子，为何不考虑孩子的阅读诉求？
希望孩子阅读优秀的书籍的想法没有错。谁也不想让孩子看那些“烂书”，问题是我们喜欢的书籍，未必就是孩子喜欢的书籍，孩子喜欢的书籍，也未必就是不优秀的书籍。每一个人都有自己的喜好，而书籍的内容和种类是繁多的。有文化的，有天文的，有科学的，有童话的，有漫画的，我们为何就不能让孩子阅读自己喜欢的书籍?购买书籍的时候要让孩子成为选择的主角。
除了购买书籍之外，还需要营造良好的阅读氛围，当一个游戏就能让孩子玩到“晕厥过去”的时候，是不是需要反思书籍的吸引力了呢？如何创新书籍的内容和载体，如何让书籍和游戏一样有吸引力，如何实现更多时间的“陪伴阅读”？这是该思考的事情了。当爸爸妈妈没事就玩手机的时候，阅读氛围何来？
“书香暑假”有书香还要有心香，“书香暑假”不是花钱买上几本书那么简单的事情。
（责任编辑：邓浩）
