东北师范大学农村教育研究所的调查发现，一直以来，国家和社会较多强调班主任的责任和义务，却对他们的工作待遇和精神关怀关注不够；重视他们的工作质量，却很少关注他们的生活质量，这些都导致班主任的岗位吸引力越来越差。（9月22日《光明日报》）
广大中小学班主任基本上由主科教师任职，要是偶尔出现个把体育老师当班主任，还会遭到学生家长的不满和投诉。这使得中小学班主任在承担教学工作之外，还承担着班级的管理工作，工作量比较重，压力比较大。而且，随着社会对学生安全工作的重视，导致班主任要将大量时间花在班主任工作上，身上的压力还特别大。比如只要学生稍微出点意外事故，即便是校外发生意外事故，首当其冲的便是班主任，背负很大的压力。
要给学生提供一个良好的学习、成长的班级环境，就必须足够重视班主任的重要性。考虑增强班主任工作岗位的吸引力，让班主任能有更多的心思花费在班级管理上，其实何妨走专职化模式。专职化道路，让他们从繁重的教学工作中解脱出来，切实减轻中小学班主任的负担。班主任的主职是管理班级，能力应当偏重于管理层面，实际上擅长教学的老师不见得能当好班主任，但由于教授主科，往往不得不当班主任。
必须说当下的中小学班主任权力不大，但责任却无限的扩大，只要学生出事，家长就找班主任，学校也往往把责任推给班主任。这不仅对班主任很不公平，而且给班主任造成了巨大的心理压力，心里很苦却无处诉说，只能自己咽下去。
退一步说，在中小学班主任尚没有条件走专职化的前提之下，中小学班主任应尽可能交由课少的老师担任，让他们有更多的时间管理班级。同时，必须大幅提高班主任的岗位津贴，在职称晋升上向他们倾斜，真正让他们的收入与付出成正比。
（责任编辑：范戴芫）
