湖北近日宣布试点省属高校领导任期全职化，要求高校领导干部将主要时间和精力用于从事管理工作，原则上做到“五不”：任职期间不参加学校学术委员会、不申报教学科研项目、不参加教学科研评奖、不参与专业技术岗位竞聘、不申报各类人才工程项目。实施范围逐步扩大到试点高校领导班子其他成员，着力打造潜心从事管理和服务的职业化高校领导班子。（5月31日《中国青年报》）
不参加学校学术委员会、不申报教学科研项目、不参加教学科研评奖、不参与专业技术岗位竞聘、不申报各类人才工程项目，湖北试点省属高校领导干部“五不”新政，在去除高校行政化弊端呼声日高的当下，无疑是一个有效的正向引导和规范，值得褒扬和期待。
高校作为学术重地，其素养高低要靠学术能力与水平来衡量。但不可否认，目前仍有一些高等院校不同程度上存在行政化倾向。仅以学术委员会为例，其学者治学功能并未得到充分体现，而往往被校长、处长、院长占据学术“要位”。 这类“X长”将行政管理与学术研究重任“双肩挑”，看似敬业，实则可能会对学术造成伤害——其利用职权，既可轻而易举地捞到研究项目和经费，又可将项目任务派发给下属老师和学生来做……如此，学术被官位滋扰，使得“赢者通吃”的潜规则弥漫于校园，以致教授争当处长、院长的现象在一些高校蔚然成风。
鱼与熊掌不可兼得，行政管理与学术研究，各有侧重。学术的任务主要是创新与求真，而行政管理则是优化资源分配。在社会分工越来越专业化的今天，一个人能在公务繁忙的官位上取得高深的学术造诣，恐怕是一个小概率的事件。正如一位大学校长所说，大学管理就好比是拍一部电影，制片人是校长，任务是出理念、出钱，保障拍摄顺利；院系的负责人是导演，任务是启发演员“演好戏”，而教授、学者才是电影的“主角”。唯有各司其职，方能建立现代大学制度。
当前，通过改革逐步实现教育、科研去行政化，已成为一种共识。实际上，有关高校领导全职行政管理、不得兼顾科研的要求，近年来在不同层级的官方文件持续得到制度补强。今年5月初，教育部就曾下发意见，提出逐步取消学校行政级别，高校党委书记和校长一般不担任科研项目主要负责人。由此而言，欲破学术官本位，必须制度先行、落实到位、严格问责，特别应将权力关进笼子里，适当限制、削减高校行政权力，使其回归到为学术服务的原本角色。如此，高校领导与学者方能各归其位，学术才能真正得到独立与自主。
（责任编辑：年巍）
