教育部门的统计显示，近年来我国每年高考的弃考率在10%左右。据此测算，今年全国有近百万高三学生弃考。高考“人生转折点”的意义渐渐弱化，学子的选择变得多元，总体来说这是社会进步的表现。
弃考学生主要有两类。一是放弃内地高考，选择“洋高考”，出国留学，这类学生大多家庭条件优越。二是一些来自中西部、农村地区的学生，成绩平平，估计只能考上三本或专科，即便大学毕业也很可能找不到理想的工作。后者，被动弃考的居多。
被动弃考生让人想起韩少功的一篇有关教育的文章，他这样描写乡村青年，“如果你在这里看见面色苍白、人瘦毛长、目光呆滞、怪僻不群的青年,你就大致可以猜出他们的身份，大多是中专、大专、本科毕业的乡村知识分子。他们耗费了家人大量钱财，但毕业后没有找到工作，正承担着巨大的社会+舆论压力和自我心理压力……”或许正是预见到这样的“结局”，不少学生选择弃考。
怎样让被动弃考少一些？从基础教育层面来看，要补足农村基础教育资源短板，为城乡教育均衡发展提供保障。从高等教育层面看，各类高校应明确自身定位，根据社会需求，办出特色。而教育部门也别按照固化思维把大学划分成“三六九等”，并据此进行资源配置，应促进各类学校平等发展，鼓励各展所长。
对于弃考的农村和城市低收入家庭学生，社会方方面面应为他们搭建多元成才道路。例如，通过成人高校、网络教育、技能培训等方式，给他们提供学历提升、职业能力增强的机会。这样，弃考的无奈才会减少，一年一度高考所承载的“重负”也会真正变轻。
（原文刊于6月17日《解放日报》，有删节）
（责任编辑：李志强）
