近日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，《通知》指出，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。（7月15日新京报）
禁止幼儿园“小学化”这一话题，屡被提及。但是，从现实来看，尽管上级层层下文，且在地方上也不乏有力的措施，而幼儿园“小学化”依旧没有绝迹。其原因不难分析，一则有市场需求，父母怕孩子输在起跑线；二则一些幼儿园为了赢得市场，不惜与上级规定“顶牛”。而这些，无疑是在给孩子增添压力，不利于他们的身心成长。
禁止幼儿园“小学化”其中的大道理不难理解，不过笔者以为，除了完备的治理整治措施外，父母教育观念的转变至关只要，也只有父母都认头了，他们就会坚决抵制幼儿园“小学化”。否则，父母不认头，就会想方设法，让孩子早早上各类培训班，或者即便是各类社会培训班均被取缔了，也不排除父母自己给孩子补课。
诚如有教育专家直言，幼儿园“去小学化”最重要的还是家长转变观念。要改变家长的观念，一则需要幼儿教育相关知识的普及，从而让广大父母认识到抢跑教育对孩子的危害。比如，教育部门可以通过发放宣传手册，或者借助新媒体宣传等，提升广大父母的认知；还如，家园加强沟通，让家长体会到幼儿园“去小学化”的效果等。
二则需要通过强化专项治理，促进幼儿园保育教育水平不断提高。比如，此次教育部的《通知》就提出了五项治理任务，严禁教授小学课程内容，纠正“小学化”教育方式，整治“小学化”教育环境，解决教师资质能力不合格问题，小学坚持零起点教学。实际上，唯有幼儿园保育教育水平不断提升，广大父母才会真正对禁止幼儿园“小学化”认头。
三则通过优化幼小衔接体制，让广大父母放心。长期以来，幼儿园在教学组织、作息制度等方面向“主动”小学靠拢，而小学却很难做到“反向对接”，这在无形中，给家长和幼教机构一个错误信号：新生入学前一定要有相应的知识储备、适应能力作为基础。不适应的话，遭罪的只能是孩子。因此，相关部门和学校应在做好幼小衔接多下功夫，如此也可以纾解父母们的忧虑。
毋庸置疑，童年本应是轻松的、快乐的、幸福的。对于他们的教育本就该遵循科学规律，贯彻落实好《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》。反观“填鸭幼教”对孩子的身心健康成长并无益处可言，况且，学习兴趣、行为习惯、个性、思维、创造性等素质，要靠日积月累。因此，于家长理应对幼儿园“小学化”说不，并坚决抵制。
（责任编辑：邓浩）
