对于大学来说，最重要的是如何补齐教育质量这块“短板”，应将更多精力放到如何激发教师学生的工作学习积极性和主动性上去
近些年来，大学热衷于更名的势头一直不减。根据对教育部相关披露信息的不完全统计，仅在2010-2016年期间，我国有300余所各类高校更换了名称。而在今年，又有数十所高校向教育部提出了更名申请。这么多高校一窝蜂地“换马甲”，不仅引发了社会的广泛热议，有些甚至还在高校间产生纠纷。值得提醒的是，大学与其在更名上绞尽脑汁，还不如将更多的精力放到练好“内功”上面去。
大学更名的原因有多种多样。比如有的是从专科升为本科，学校要更名为学院；有的是独立学院和母体学校脱钩，独立成为民办学校而更名；还有的是为了突出本校的优势学科而申请更名。但从五花八门的更名中，我们还是可以发现一些规律性的趋势：一是学校校名中地域名称不断扩大，从县市地名到省份、华东华南等，直至冠以“中国”之名，让人不再能看出学校身在何方。二是办学层次似乎越来越高，综合性越来越强，有的从学校到学院再到大学，在不长的时间里便“连升三级”；三是在校名中嵌入一些热门专业，如“金融”“科技”等名称，而把传统的“机械”“机电”等去掉，给人以新颖时髦的感觉。
与此相对应，高校更名的动机也颇耐人寻味。有些是为了吸引报考学生的眼球，争取招到更多更优秀的生源；有些是希望提高地方声誉，为地方发展树立良好形象；此外可能还有一些追求更高行政级别、更大管辖权力的动因在里面。
事实上，教育主管部门早就关注到这股高校的“更名潮”。为了使高校更名走上规范有序的轨道，教育部出台了一系列文件加以约束。就在今年2月，教育部发布的《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》中明确提出，要坚决纠正部分高等学校贪大求全，为了更名、升格盲目向综合性、多科性发展的倾向，严格依据标准审批“学院”更名“大学”，切实引导存量高等学校把精力和资源用于特色学科专业建设与内涵发展上来。而针对一些特定领域的高校，则有更严格的要求。比如在“十三五”期间，中国现有的181所师范院校一律不更名、不脱帽，聚焦教师培养主业。此外，根据教育部公布的《实施本科及以上教育的高等学校的设立、分立、合并、变更和终止审批服务指南》，申请设立（含更名为“大学”）、分立或合并本科学校的，要按照教育部相关形式审查、专家考察、专家评议、批复做出行政许可决定的基本流程办理。
当前，我国正在努力建设世界一流大学和一流学科，加快从“教育大国”迈向“教育强国”。因此，对于大学来说，最重要的是如何补齐教育质量这块“短板”，应将更多精力放到如何激发教师学生的工作学习积极性和主动性上去。须知，大学的声誉是由教师和学生的素质决定的，而不是由校名决定的。国际上的一些知名高校，如麻省理工学院、加州理工学院等，虽然没有改名成大学，不也成为了世界一流大学典范吗？
（责任编辑：李焱）
