记者在宁夏西海固地区采访时发现，随着当地农村中小学生逐渐向城市集中，一些农村中小学出现生源锐减的情况，有的学校甚至出现老师无人可教的尴尬。（5月8日新华网）
其实生源危机也同样出现在东中部地区农村中小学，形势相当严峻。根据国家教育部“保留和办好一定数量的农村小学和教学点”以及十八届三中全会做出的“大力促进教育公平，逐步缩小区域、城乡、校际差距”的决议精神，一些专家提出了尽快抢救农村生源危机学校的建议。生源危机学校是否亟需抢救？必须首先研究生源危机产生的原因。
实际上，生源危机仅存在于城区周边学校。优质教育资源的高度集中和现代城镇化的快速发展在这一区域形成了“抽水效应”和“池鱼效应”。起初还只是抽走一部分优生，在攀比焦虑的作用下，大量普通学生开始涌入城区。周边农村学校唱起了“空城计”，极少数学校甚至成了“鬼区”。由此可知，城区学校对农村学校的强烈冲击仅限于周边农村，远离城区的农村学校基本上影响不大。
城区周边农村中小学的生源危机在城镇化不断推进的过程中将越来越严重，这些学校的最终消亡无可避免。既然如此，用“大力促进教育公平”的政策挽救这些学校已经没有多大必要，因为政策在农民的思维定式面前往往显得无能为力，强制永远无法取代自觉。政府和教育主管部门急需要做的工作，一是切实提高二类周边农村学校（10公里内）的标准化建设，加大教育竞争力，把城区教育的冲击减少到最小值，确保这些学校的生源不大量流失；二是加快对生源危机学校的教学资源抢救工作。政府和教育主管部门一定要吸取第一次农村学校撤并的教训，确保课桌、仪器、器材、多媒体等教学设备不流失，并将登记入册的教学硬件全部配备给二类周边学校。
“保留和办好一定数量的农村小学教学点”的工作一定要充分分析当地情况，不该保留或保留价值不高的要坚决撤并。
（责任编辑：年巍）
