这几天，大家都在持续关注乡村教师李田田。她撰写的文章《一群正被毀掉的乡村孩子》引发了强烈反响，并且让当地领导格外紧张。这篇文章再次揭露了形式主义的问题。比如，为了应付频繁的检查，学校老师要带领学生隔三差五进行大扫除；再比如，老师还得走访贫困户 ，收集整理信息，填写各种资料，甚至为了应急，还需要停课去政府机关加班……

　　从舆情来看，此事之所以引起人们的广泛关注，原因大体有两个。一是，形式主义的问题并非个案，大家都反感这种病象。二是，人们对敢讲真话者十分敬佩，并努力维护和捍卫针砭时弊、激浊扬清的表达权利。

　　李田田老师就像《皇帝的新装》里的孩子，说出了“大人们”想说而不敢说的话。这些真话如一道闪电划破夜空，在舆论场里产生了圈圈涟漪。许多网友一边点赞支持，一边说自己也深陷类似的困境。

　　剖析此事背后的形式主义问题，只停留在就事论事的层面显然是不够的，我们必须把问题的根源找出来。惟其如此，才能取得釜底抽薪之效。

　　在笔者看来，治形式主义必须先拆墙。首先，要拆掉思维和认知之墙。这堵墙要从问题意识谈起。领导干部必须端正对待问题的态度。问题是一种客观存在，即使没人说，它也会产生负面作用。如果问题讨论渠道不畅通，那有的同志就可能当面不说、背后说，会上不说、会后说，台上不说、台下说。这样就容易让问题发酵，使小问题变成大问题。现在，一些地方存在这样的现象：讲成绩时有声有色，可一摆起问题来，就搞起了“宏观统计学”，年年讲的一个样。而在老百姓看来，没有触及问题，没有解决问题，就是形式主义。领导干部要敏于发现问题、善于分析问题、长于解决问题。

　　李田田老师在文章中说：“愿我的真诚发言，不会把我推向黑夜；愿我明天醒来，还能看见光明。”虽然事后她删除了文章，上级领导也指示“不能刁难，严肃整改”，但是无形的压力仍让她感到不安。显然，这说明，我们还要进一步浓厚讲真话、谈问题的氛围。

　　其次，要拆掉上下级间的沟通之墙。上级与下级的关系不应该只是领导与被领导的关系，还应该包含理性建设性的对话关系。所谓“对话”，应该是实事求是地下情上传。比如，一份工作文件下达，如果文件中的某些要求与某地的具体实际不符，那就要鼓励下级及时反馈，并提倡按文件精神办事，而不是搞教条式考核。如果上级单位不想着解决问题，而想着解决提出问题的人，那干事成事的生态就会遭受严重破坏。真话、真情、真理才能让我们百尺竿头更进一步。这就需要一个良好的沟通机制。

　　就拿“痕迹主义”来说，重“痕”不重“绩”、留“迹”不留“心”的流弊，难道基层干部不知道吗？显然不是，他们只是不敢说，不敢公开向上级组织反映情况。因为上级机构掌握着评价标准和考核话语权，下级机构怕事后“挨板子”。过去，我们常说“上面千条线，下面一根针”，现在一些基层干部私下抱怨说“上面千把锤，下面一根针”。而其它领域的形式主义问题也大抵如此。

　　最后，要拆官僚主义之墙。现实中，很多形式主义问题背后都有官僚主义的影子。上级以官僚主义下达任务，下级往往就会以形式主义完成任务。“上级压下级，层层加码，马到成功；下级哄上级，层层掺水，水到渠成。”网传的这类戏谑性的对联，就是群众对此类现象的辛辣讽刺。领导干部要懂得小事小节中有政治、有方向、有形象、有人格、有口碑的道理。毛泽东同志就曾经在《必须注意经济工作》一文中说：“动员群众的方式，不应该是官僚主义的。官僚主义的领导方式，是任何革命工作所不应有的，经济建设工作同样来不得官僚主义。要把官僚主义方式这个极坏的家伙抛到粪缸里去，因为没有一个同志喜欢它。”

　　“形式主义、官僚主义害死人”，这句话代表了人们的心声。特别是，在互联网时代，“人人都有麦克风”，问题是藏不住的，纸包不住火。有些问题，一上网就会引发围观，继而影响政府形象。一旦出现这种情况，主要领导也紧张。这又是何必呢？！不如一起想办法，及时趁早把问题解决，形成更加和谐有序高效的治理机制。

　　照亮身边的不好，才能开启全新的美好。“我们不坚决反对形式主义、官僚主义，就会脱离人民群众！”要知道，实事求是是我们党的思想路线的核心。今年是基层减负年，让我们顺势而为，拆掉不合理的墙，实事求是地解决形式主义和官僚主义的痼疾。