消除“人在证途”让教育回归本真

　　近日上海市教委发布《关于加强2016学年严禁将各类竞赛获奖证书作为义务教育学校招生录取依据有关管理工作的通知》，严禁上海市义务教育阶段学校将学生奥数成绩、英语星级考等各类竞赛获奖证书、各类等级考试证书作为招生录取的依据。（11月15日《中国青年报》）

　　学生在义务教育阶段，本该以文化基础知识学习为主，以培养兴趣爱好为辅的教育教学模式。这样才能让孩子快乐学习，健康成长。

　　可是，不知从何时起，社会上却刮起了“以考级取证论成败”的风气，有证、甚至有好几种证的同学，他们在占据优质教育资源时，要比手中无证和少证的同学略胜一筹。一个证加多少分，便成了学生和家长们高度关注的热点。

　　于是，很多家长不管孩子愿意不愿意，都要强迫孩子在学好文化课的同时，还兼顾着参加各种兴趣班，提高班。如：奥数、英语等。繁重的课业负担和学分的竞争压力，给幼小的心灵和身体带来伤害是显而易见的。

　　如孩子在性格上，时常出现孤僻、暴躁、惶恐等症状，整天心事重重，愁眉不展，甚至有的还产生，活着没意思的轻生念头；在身体上，孩子由于长期伏案写字看书，缺乏必要的体育锻炼，所以许多孩子体力耐力都与其年龄不相符，有的还过早地引发“三高”（高血压、高血脂、高血糖）等富贵病。

　　俗话说：“没有买卖才没有伤害”。正是有学校需要这样或那样的资格证书，才催生出许多林林总总的培训和颁发证书机构，难道这些证书真能提升人的综合素质吗？非也！

　　事实上，能真正与证书相符，且又有这方面兴趣的学生简直是寥寥无几。但是，作为培训机构，他们并不是真正以塑造人为目的，而是以多赚钱多发证书为主。

　　所以，在很多地方，以次充好的培训机构如雨后春笋，不断兴起，让学生和家长看的眼花缭乱，甚至有的还陷入骗局圈里。不仅严重扰乱了正常的教育秩序，同时给我们大力倡导的均衡教育也带来了诸多不利因素。

　　消除“人在证途”，让教育回归本真。笔者认为，所谓证书就是人的能力和水平的证明。但是，从某种程度上讲，单靠看证书也不足以证明你的能力和水平的。因为人的知识储备和能力提升都有一个不断学习与积累的过程，即便你在此一阶段达到合格水平，那么也不能保证你在彼一阶段还有哪个能力和水平。俗称“知识保质期”。

　　由此看来，只有消除“人在证途”，这个培训取证的一劳永逸的思维方式，才能让教育回归本真。