在经济社会，个人理财能力的强弱能够折射出他的综合能力大小。种种迹象表明，今天的中国，已经进入经济社会，对国民理财能力的培养，成为一个刻不容缓的社会问题。
28日，《潇湘晨报》记者在长沙一所小学进行的调查中发现，很多小学生的零花钱多得令人乍舌。五年级某班存款在万元以上的有7人，最高是10岁的小元，积攒了20多万。除了买吃的、玩的，孩子们都不知道该把钱花在哪里？
其实，早在上半年，《楚天都市报》就报道过华中科大附中等五所初、高中在学生中进行的“学生零花钱”调查，结果显示，过半数学生的月零花超百元，400元以上占15%。零花钱88%来自父母，其余则来自祖父母、或其他亲人的压岁钱、奖学金、勤工俭学所得等等。而在零花钱的用途上， 50%的学生用来买学习资料，其余则有41%用于买零食，把零花钱花在交友或手机消费占了16%，此外还有11%的学生用零花钱打网络游戏。
近半受访学生随心所欲无节制无计划地“乱花”零花钱的现实，让我们看到了当代家庭教育的缺失和错位，看到学校教育、社会教育的漏洞和缺位。
不少家长，一味地要求孩子听话、乖巧，成绩上进，只关注孩子的学习，很少或者基本不过问孩子生活治理，理财以及其它能力的培养与提高。这样的结果，往往形成两个极端：一是孩子心无旁骛地学习，成绩一流，但离开父母连袜子都不会洗，不得不让父母从初中陪读到高中到大学甚至照顾到结婚生孩子，仍然不依不饶；再一种就是孩子成绩一塌糊涂，但迫于生活压力父母不得不哄着捧着求着孩子上学，要钱给钱，要物给物，放任自流，挥霍无度，成为我行我素的问题学生。
学校也是按照既定方针，一成不变地教授自然、地理、历史……，学生最需要的理财、健康交友等技能则往往因为没有列入教育计划而被学校忽视，等到孩子走出校门，需要自己理财、交友、参与社会实践时，方知以前没有学。
如何在学校教育、家庭教育中适时引进理财教育，从小培养孩子的理财观念，科学引导孩子的零花钱消费，看起来是一件小事，实际上对当今“学非所用，所用不学”“学而不用，以分为能”的教育体系，是一个前所未有的挑战。
（责任编辑：侯彦方）
