7月22日，全国基础教育工作会议在北京召开。在“十五五”开局起步、教育强国建设全面推进的关键阶段，会议擘画了基础教育事业发展的新蓝图，对办强办优基础教育作出系统部署，为新征程上基础教育高质量发展指明了方向、提供了遵循。
基础教育办得好不好，不仅关系着现代化人才的培养，更是千家万户心中最牵挂的民生大事。党的十八大以来，从“健全德智体美劳全面培养体系”的顶层擘画，到扎实推进“双减”工作，再到《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等任务相继部署，一系列务实政策举措为基础教育改革发展提供了强大动力。如今，我国基础教育阶段共有43万所中小学幼儿园、2.2亿名学生、1576万名专任教师，分别占整个教育的97.6%、78.6%、84.3%……基础教育普及度和关键指标全面超越中高收入国家平均水平。这些成就，既是我国坚持以人民为中心发展教育的生动实践，也是基础教育迈向公平优质之路的生动注脚。
时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育的地位和作用就愈发凸显。当下，我国教育正处在由大到强、蓄势突破、系统跃升的关键时期。人口结构的深刻变化、城乡关系调整优化，带来教育资源配置需要动态调整等现实课题；长期存在的功利化教育思维没有彻底消除，学生体质、心理健康、近视防控等问题仍需加力破解；人工智能加速走进校园，在重塑教学模式的同时，也催生全新的育人课题……基础教育需要持续向内深耕、向外拓展，以更高标准推动办学质量稳步提升。
教育公平是社会公平的重要基础，也是老百姓最朴素的期盼。这些年，国家层面在缩小城乡、区域、校际差距上下了很大功夫。教师交流轮岗、集团化办学、国家智慧教育平台……一系列举措让优质资源不再局限于少数名校，而是跨越山海，触达亿万学生。如今，人民群众对于优质、公平、多元教育的期待持续攀升，已经从“有没有”转向“好不好”，从“能上学”转向“上好学”。为此，需要持续做大优质教育资源“蛋糕”，不断加大公办幼儿园学位供给，着力缩小义务教育在区域、城乡、学校之间的差距，持续推进县中振兴，办好老百姓家门口的每一所学校。同时，对于随迁子女、留守儿童、残疾儿童等特殊群体，更要织密保障网，确保他们享有平等接受教育的权利，不让一个孩子掉队。
教师是立教之本、兴教之源。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。教育的高质量发展，归根结底要靠高素质的教师。当下我国1800多万名教师的默默耕耘和无私奉献，撑起了祖国教育的一片蓝天。未来，培养造就更多高素质专业化教师队伍，还需大力弘扬教育家精神，持续抓实师德师风建设，引导广大教育工作者树立“躬耕教坛、强国有我”的价值追求。同时，持续完善教师培养、培训、流动机制，不断健全教师待遇保障体系，切实维护教师合法权益，提升广大教师的岗位幸福感、事业成就感、社会荣誉感，吸引更多优秀人才投身基础教育，形成良师不断涌现、争相从教的生动局面。
当然，办好基础教育，绝非学校一方的“独角戏”，更是家校社协同发力的“大合唱”。学校是立德树人的主阵地，要坚守育人初心，规范办学行为，落实健康第一教育理念，统筹推进五育并举、五育融合，促进学生身心健康、全面发展；家长是孩子的第一任老师，也要树立科学育儿理念，与学校同向发力，共同为孩子扣好人生第一粒扣子；社会是育人的大课堂，更要营造尊师重教的良好风尚，主动开放育人资源，丰富校外实践场景，为青少年健康成长创造有利条件。
教育兴则国家兴，教育强则国家强。站在新的历史起点上，以公平为底色、以质量为核心、以育人为根本，不断开创基础教育高质量发展新局面，将为强国建设、民族复兴伟业提供坚强人才保证。
