清晨的校园，书声琅琅本是常态。然而如今，回荡在教学楼间的，更多是一种带着电流嗡鸣的扩音器声响。“小蜜蜂”，这个十多年前还算鲜见的便携设备，如今已成为全国各地教师的讲台“标配”。从广州到粤东县城，从小学到高中，戴着“小蜜蜂”上课的教师随处可见，整栋教学楼仿佛“被捅开的蜂巢”。（3月16日《羊城晚报》）
这一现象绝非偶然。对日均用嗓超两小时的教师而言，咽喉职业病几乎是迈不过去的“坎”。而“小蜜蜂”以几十元到数百元的低成本，立竿见影地解决了失声之痛，自然迅速上位。在许多年轻教师眼中，入职即入手“小蜜蜂”，已成为保护嗓子的自觉选择。
然而，当“小蜜蜂”从辅助工具变成默认装备，其“副作用”也日益浮出水面。首当其冲的是听力健康。专家提醒，若扩音器音量超过85分贝，长时间暴露可能对内耳毛细胞造成不可逆损伤，而儿童的耳部更为娇嫩，受损风险更高。现实中，学生被突然放大的声音惊吓，教师连续上课后耳朵“嗡嗡作响”的情况并不鲜见。更糟糕的是，当整栋教学楼都变成“蜂巢”，隔墙传来的讲课声此起彼伏，教师们为了压过隔壁班的音量，不得不越调越大，课堂演变成一场无形的“分贝大战”。这种互相干扰，不仅破坏了专注的教学氛围，更形成“教师听力受损——音量增大——学生暴露风险升高”的恶性循环。2022年，南昌市教育局已明确提出，原则上室内课堂不宜使用“小蜜蜂”，一些学校也开始倡导教师尽量用肉嗓授课。
问题的出路何在？简单的一禁了之或一味回归肉嗓，都显得脱离实际。让饱受职业病困扰的教师放弃“小蜜蜂”，重回“硬扛”的老路，既不人道，也不现实。教师的嗓子需要保护，学生的听力和课堂的宁静同样不容忽视。问题的核心，不在于是否使用扩音设备，而在于能否提供比“小蜜蜂”更科学、更适宜的替代方案。
事实上，一些先行学校已经给出了方向。广东梅县东山中学在校友赞助下，为每间教室安装了吸顶式智能安全音响，实现声压均衡分布；广州培英中学科技城校区则普及了“无感扩音系统”，吊顶麦克风自动拾取声音，通过墙面音箱放大，教师无需佩戴任何设备，便能让学生清晰听课。这种系统既解放了教师的嗓子，又消除了刺耳的电流声和教室间的相互干扰，让课堂回归自然、专注的氛围。
教育投入的持续加大、技术方案的日益成熟，终将为这一愿景提供可能。让“小蜜蜂”功成身退，需要更优解登场。我们期待，在不远的将来，每一位教师都能不再为“失声”而焦虑，每一位学生都能在清朗、均匀的声场中专注听课。到那时，校园才能真正告别“嗡嗡蜂鸣”，回归书声琅琅的本真模样。
