3月11日，全国政协十四届四次会议第三场“委员通道”集体采访活动举行。全国政协委员，北京邮电大学校长、党委副书记徐坤表示，AI（人工智能）改变了学习节奏，重塑了教师角色。但AI是一把双刃剑，要坚持科技向善，引导学生加强道德伦理教育，引导学生合理有度使用AI，避免思维惰性。
一项颠覆性技术的出现，总是会伴随各种各样的争议。今天的人工智能，正前所未有地满足人的需求，无孔不入地渗入人们生活。但正如社会担心的，当我们越来越习惯于依靠工具得出结论而略过思考和求证的过程，会不会让人尤其是孩子的思维能力因此钝化？在一些学习场景中，这种依赖尤为明显。“很多作业都直接扔给AI了”“图片一拍，正确答案有了”“超过一半的同学都用AI写作文”……
这并非杞人忧天。美国麻省理工学院的一项研究显示，长期依赖AI可能导致人们的认知能力下降。通过脑电图扫描，研究人员发现，经常使用AI大语言模型的人，大脑神经连接数量比不使用AI的人更少，大脑活跃度降低，并在无形中削弱了人们的独立思考能力和决策判断力。
回溯历史，每一次技术革命都给教育发展带来了新的命题。现在学生如何对待AI的问题，其实跟二十多年前互联网兴起时的情境颇为相似，都面临着“堵”与“疏”的两难。而回答此类问题的关键在于将人工智能变为辅助学生学习和成长的工具，利用技术拓展人类思维的广度和深度。具体来看，学校如何设计规划相关课程，提高学生信息媒介素养？教师如何做好思维的启发者、价值观的引导者？如何激发学生的好奇心与想象力，帮助其在海量信息中辨别真伪、在技术依赖中坚持独立思考，这将成为未来公民的基本生存本领，也是孩子成长中的必修课。
“教育的价值，不在于学习很多事实，而在于训练大脑会思考。”在这个技术日新月异、答案随手可得的时代，教育更应回归本质，培养更多能够独立思考、具有创新精神和人文关怀的人。
