明天开始，全国各地将陆续开始公布2020高考成绩，各批次录取分数线也将出炉。尽管教育行政部门年年要求不炒作“高考状元”，但“高考状元”仍成为一年揭榜时最受瞩目的“明星”，是媒体、培训机构、学校和社会争相追捧的“香饽饽”。

　　其实，对“高考状元”的追捧，背后是对应试教育的迷信和强化，对引导全社会树立正确的教育观、人才观，全面实施素质教育工作造成了不良影响。对“高考状元”的追捧，还会让师资、优生源、经费等教育资源进一步向占有优势的学校、地方和机构集中，进一步加剧教育资源不均衡的问题。

　　“高考状元”也是捧杀优秀学生的利器。捧杀典故出自《风俗通》。《现代汉语词典》释义为：过分地夸奖或吹捧，使被吹捧者骄傲自满、停滞退步甚至导致堕落、失败。理科状元杨仁荣就是被捧杀的典型例子。2018年，“高考状元大学肄业失联9年，母亲癌症晚期盼见儿一面”的新闻引发网友热议。故事主人公杨仁荣从小成绩优异，2003年以县理科状元的成绩考入北京航空航天大学。可是，杨仁荣在大学之后与父母断了联系，直到母亲病重才回家。没人知道他这些年为什么不回家，而在杨仁荣的自述中，他称自己是个理想主义者，喜欢看书，想做一个物理学家。讨厌在工厂跟图纸打交道，觉得自己创业一年可以挣上百万。他表示承认自己不是天才是挺痛苦的一件事。

　　状元制造≠成功教育。 孩子成为“高考状元”，只能说孩子在高考时发挥出了超常水平，也只能说分数不错而已，并不代表今后就一定能够成才。此前一份调查报告显示，1977年至2008年32年间的1000余位高考“状元”中，没发现一位是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。这从一个侧面说明，高考只是人生第一步，以后的路还很长。被捧杀的理科状元杨仁荣，当他认识到自己不是天才时非常痛苦，以致失联9年不回家乡、不见父母，这也是过度热炒“高考状元”惹的“祸”。

　　一次的成功，不等于一生的成功，一次“高考状元”，不等于一生都是状元。获得“高考状元”的大学生，要理性认识“高考状元”的头衔只能表明自己在一次考试中发挥出色，进了高校的大门后，自己又和其他同学站在同一起跑线上，面临的是全新的竞争平台和标准评判，最需要的是冷静的头脑和宁静的书桌，切忌“自我膨胀”。

　　教育事业的目标，是培育出有健全人格、优秀素养的新一代，而不是专门“掐尖”，只有破除对“高考状元”的盲目追捧，这一目标才能最终实现。今年1月，教育部在部署今年高招工作的通知中再次强调“坚持正确育人导向，不得宣传炒作‘高考状元’‘高考升学率’‘高分考生’等”。期待各地在严禁炒作“状元”上抓好落实。