4月15日，我市第四批支援湖北医疗队2名队员回家，解亚军的两个女儿一见到爸爸，便冲上去给爸爸献花，抱着爸爸诉说着她们的思念。“终于把爸爸盼回来了，后天我就要上学了，所以明天想要爸爸陪我出去玩，只要有爸爸在，去哪里都好。爸爸不仅是我的爸爸，还是我心目中的英雄。”解亚军的大女儿解欣妤说。（4月16日的东方网）

　　“终于把爸爸盼回来了”，既是女儿对爸爸的思念，也是一种“你再不陪，我就长大了”的渴求影射。

　　虽说爸爸是在驰援湖北，救死扶伤，是全国人民眼中和心底的“英雄”。而这种身份、形象和内含价值与意义，对儿童孩子来说，是无法理解的，她们总期盼爸爸永远留在自己身边，陪自己长大。

　　这种事例并非个别，在疫情防控期间，几乎似一种现象。比如，有个3岁的儿子用稚嫩的声音问道：“爸爸，你什么时候能够回家，我好想你！”还有榆林市的5岁的儿子拉着民警爸爸的手说：“爸爸，你不要走，上车，上车，我不要你走，你几天都没见我了……”甚至在山东滨州，两个多月没有见到爸爸的4岁儿子，一见到从驰援湖北归来的爸爸就送上一份特别厚礼——用玩具手铐把爸爸铐上，让爸爸永远不能离开。等等这些故事，不是童言无忌，又胜过童言无忌。虽是孩子的一份之爱，却是爸爸的一种内疚；虽是孩子的一份情，却是爸爸的一种心寒；虽是孩子的一份念，却是爸爸的一种抱歉。虽然在疫情防控的时期，爸爸们需要舍小家顾大家，但是“终于把爸爸盼回来了”、“爸爸，我好想你”，“爸爸，你不要走”，甚至给爸爸“戴手铐”，都喊出了孩子们的心声。这从家教方面讲，诠释了父教不能缺位的重要性与现实性。

　　记得英国著名文学家哈伯特曾说过：“一个父亲胜过100个校长。”父亲有很多教育与社会化的功能，能给孩子带来勇敢、冒险、拼搏、担当、坚毅、果敢、独立等优良品质，并且能在自我控制、自我创新、成就感等形成与培养上起到榜样作用，父教不能缺失。毕竟，孩子健康成长所需要的，不仅是父亲口袋里钞票换来的礼物，还有父亲对孩子的品德、人格和精神的带动与影响。

　　美国密执安大学科研所人员调查发现，与父亲接触多的孩子对外界刺激的敏感性、生活独立感和学习自信心具有优势。如果父子父女关系比较消极，对孩子的智力发展及学习能力产生负性影响。根据国家贫困儿童研究中心的报告，没有享受父教的男生比享受过父教的男生逃学的可能性增加一倍，犯罪的可能性大两倍，长大后需接受心理治疗的可能性增加3倍。从这个角度上讲，父亲们要厘清自己以往不良认识，多承担一些家教责任，多陪伴孩子，让父教回归本位，为孩子的成长“补钙”。

　　当然，想让父教归位，仅靠家庭成员报怨与呼唤是不够的，还需要全社会都来重视父教。比如，出台优惠政策，放“父亲假”，让父亲有时间陪伴孩子、教育孩子等，真正让父教不能缺位家喻户晓，从而让孩子能够享受满满的父教。