杭州一家小学要求一年级学生写一份关于落叶的12页科学报告，这样的家庭作业让家长感到愤怒。据媒体报道，这所小学要求学生收集不同生长阶段的树叶，测量树叶的周长，观察其大小、软硬、颜色等等。（10月21日新华网）
咋一听来，要求一年级学生写一份关于落叶的12页科学报告，这份家庭作业超出了学生的认知水平和写作能力，难以完成，只能由家长代做。于是就有家长不满，并公开质疑老师布置的家庭作业太奇葩，家庭作业变成了“家长作业”。
其实，这份家庭作业并不是要求家长做，也不是“考”家长的水平和能力，而是考学生的观察能力。因为这份家庭作业没有标准答案，没有时间限制，只需要在树叶的一个生长周期内完成即可。
所以，学生完成这份家庭作业，家长要这样做。那就是提醒孩子不断观察树叶的生长过程，并把每个阶段都记录下来，了解树叶的生长变化，写成文字报告。这期间，必要时家长要亲自陪同，并一起观察，适时提醒孩子怎样观察，或给孩子提出参考建议，帮助孩子了解树叶的特点、生长及变化情况，用心记录，从而学会观察。
显然，这树叶生长周期，如果家长不陪同，孩子可能不会专注，或者不知道如何观察，且观察效果较差，或者孩子忘了这份家庭作业，错过了某个观察期，导致树叶生长过程断档，记录不完整，科学报告出现缺陷，或者有的孩子编造缺失部分，导致科学报告失真，不但作业没有完成好，还影响做人的品质，就不好了。
事实上，这是一份涉及素质教育的家庭作业，与做题、背课文等作业相比，这份作业需要孩子走进大自然，贴近自然，不仅显得生动、有趣多了，尤其还能培养学生的兴趣，培养学生的观察能力，以及持之以恒的毅力，和热爱大自然的情感，应该受到学生和家长的青睐，然而，家长的反应却出乎意料，必有原因。
从家长的反应来看，花两天时间完成这份作业，违背了树叶生长的规律，不是一份合格的作业。显然，家长误会了老师布置的作业，草率完成了，还牢骚满腹，也许老师没有交代清楚。比如，完成作业的时间要求，对家长参与的具体要求等省略了，或含糊其辞，造成了误会。值得反思。
即使如此，这份作业仍然可以继续进行，不必因为部分家长误会且反对就废弃，因为这正是素质教育的内容，是培养学生动手能力的作业，不要因为遇到挫折就动摇。
（责任编辑：武晓娟）
