教学改革不可过度依赖“刷脸”

　　近日，某中学试行“智慧课堂行为管理系统”，在教室内安装组合摄像头，捕捉学生在课堂上的表情动作，经大数据分析计算出课堂上学生的专注度，并据此调整教学行为。

　　【短评】利用高科技创新课堂教学，有利于提升教学效果，但也要看到，这项“刷脸”技术并不能完全精准地反映学生的专注度和老师的教学效果，甚至还可能让师生之间增加防备意识，引发侵犯学生隐私的争议。教学改革求“技”更要求“人”，应更多地调动“人”这一因素，比如完善教师考核评价制度，增加学生及家长在衡量教学成果中的权重等。