近期，人教社语文教材《爱迪生救妈妈》等课文因真实性存疑引发网上热议。21日，人教社在官网上发出《人民教育出版社关于小学语文教材有关问题的说明》，表示新版教材不再选用有争议的文章。（3月23日《南方日报》）
“尽信书则不如无书”，一些一线教育工作者对语文教材中错谬、杜撰等现象进行挑刺，可以说很好地诠释了这句话的含义。就以这次引发广泛争议的《爱迪生救妈妈》为例，不少网友表示，对语文教育来说，在历史人物和事件上，有必要做到科学、准确、真实、严谨，这是对“教材”二字的尊重。同时也有网友认为这篇课文选入教材是可以理解的，“设置该课文是为了讲爱迪生的机智灵活和对妈妈的爱”。
笔者不太同意第二种观点，通过小学语文教材来弘扬美德没错，但是也要讲究方式和方法。尤其不能为了弘扬美德而编造虚假的历史故事，名人故事，因为这种虚假的编造，本身就是一种不够美德的表现。而且，随着孩子们年龄的增长，阅历的丰富，他们会逐渐自己明白当时的教材中那些说教是可疑的，那些故事是不符合常识的，这就会从根本上动摇他们当时学到的东西。更何况，即便是为了体现某种品质、美德，我们也完全可以在浩如烟海的文字资料、文学作品中知道替代品。
常识是个好东西，让孩子们从小就知道常识，然后尊重常识，是件极其重要的事情，甚至可以说会让他们终生受益。对孩子们而言，了解常识，掌握常识主要通过两种途径：一是在生活中通过实践学习，二是在学校通过书本学习。比如父母嘱咐孩子饭前要洗手，过马路要走人行横道，这都是生活中的常识，是早已经被前人证明了的真理。
那么，孩子们在学校的书本学习中，也应该学到真正的常识，而不是虚假的，经不起推敲的常识。在《爱迪生救妈妈》这一篇目中，说爱迪生满七岁时，就用镜子反光的原理来照明，使医生在自己家里为妈妈紧急做了急性阑尾炎手术。而据查，世界上对阑尾炎手术最早的论述是1886年。爱迪生生于1847年，1886年爱迪生已经是一个40岁的男人了。这样的常识性错误，怎么能够说服孩子，让他们接受课文中提倡的所谓“美德”？
《爱迪生救妈妈》退出小学语文教材，是对常识的尊重，也体现了教材编纂工作的变化和进步。但实际上类似这样的例子在中小学教材中还有很多，所以说现在确实到了对中小学教材中的常识性错误进行清理和纠正，让中小学教材回归常识的时候了。
（责任编辑：李焱）
