中国教育学会27日发布《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》显示。我国中小学课外辅导行业已经成长为一个体量巨大的市场，2016年行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次，辅导机构教师规模估计在700万至850万人之间。（12月27日新华网）
这组庞大的数据背后，折射着一个显而易见的事实，即国内中小学课外辅导的需求旺盛。目前，我国中小学阶段在校生总数稳定在1.8亿至2亿左右，而参加课外辅导的规模就超过1.37亿。近几年大力倡导的素质教育，以及陆续出台的减负政策，在这组强烈的数据对比中备受打击。中小学课外辅导行业，因有庞大“刚需群体”的拥趸，正在迅速成长为涉及各阶层、各领域的一股强劲风潮，且有绵延不绝、愈演愈烈之势。
课外辅导日益受到学生和家长的青睐，主要还是深受教育体制的影响。虽然其实际效果素来褒贬不一，但可以肯定的是，种类繁杂的课程辅导班与国家提倡素质教育的宗旨背道而驰，减轻学生负担一说在其面前也被沦为空谈。对于这种价格不菲的有偿服务，更是会给许多家庭带来沉重的经济负担。其中就有一类家长，为了不影响孩子的前途，迫于无奈随大流，节衣缩食也让孩子参加课外辅导，这成为课外辅导有偿服务的存在与发展的牵引力。
无论是围绕应试技巧查漏补缺的课程辅导，还是塑造一技之长锦上添花的课外培训，如果只是盲目跟风，而脱离孩子的实际情况，最终换回的恐怕将是孩子身心受累、家长欲哭无泪的结果。有些家长已然模糊甚至颠倒了学校教学与课外辅导的主次关系，过分依赖于课外辅导是一种本末倒置的表现，欠缺考量的课外辅导容易让学生产生抵触。从这个角度来讲，优选合适的课外辅导内容和方式，对孩子的学习的提高与兴趣的培养都十分关键。
中小学课外辅导在一定程度上是应试教育的必然产物，择校考试、中考、高考这一系列教育评价体系依然是无可替代的。课外辅导是教学辅助形式，对课堂教学仅起着补充、辅助作用。原则上符合市场供需的自然规律，本无可厚非。高考作为指挥棒，倘若主要考试科目热，非考试科目冷。就必然会导致学生知识面狭窄、学习方法机械等弊病。这就要求，课外辅导也要配合课堂教学，充分发挥学生的主体作用，否则也只会加重学生负担，僵化学生的思维。上述报告指出，专业标准缺失致使行业内部鱼龙混杂，辅导机构强调利益而忽视教学能力的进步，这是一个需要引起注意的危险信号。
诚然，课外有偿辅导在教学评价机制发生根本改变之前，仍然会长期存在。过多、过繁、超量的各种课外辅导不但无益于学生学习成绩的进步，还容易在基础教育的关键时期给他们造成障碍。这一方面源于家长的从众心理，对课外辅导一味求多而偏离实际，另一方面利益驱动下辅导机构野蛮生长，对学生的辅导教学缺乏严谨的治学态度。这不仅无法实现辅导的初衷，还制造出了一个市场规模巨大的假象。
在这种语境里，我们就需要创造一个合理的课外辅导路径。比如，健全各种针对课外有偿辅导服务的制度规定，明确服务的范围、内容、收费。更重要的是，家长对孩子课外辅导的选择需要秉持因人、因需而异的原则，让合理的课外辅导成为学校课程的有益补充。以培养学生的“能力”为目标，而不是以获得“高分”为目的。也只有这样，课外辅导的市场才能得以有效遏制。
（责任编辑：范戴芫）
