9月24日下午，江苏镇江句容市几名孩子在水库边嬉戏，少年小鑫溺水。然而更让人意想不到的是，看着同伴沉入水底，现场5名少年也许是因为受到惊吓，居然没有一人呼救，直到8个多小时后，微信群中才晒出一条令人震惊的消息：“小鑫估计现在还在水底！”（9月29日《扬子晚报》）
眼睁睁看到同伴沉入水底，参与戏水的3男2女共5名少年为何不呼救？是身处旷野无人可求，还是自己身怀绝技有十足把握救人？都不是。从报道来看，这5名孩子都不谙水性，其中两人下水打捞十多分钟一无所获，而事发地不远处就有村民在劳作，只要喊一声肯定会有人来帮忙。更令人不解的是，他们带了一部手机，却没人想起来打电话报警，而在事故发生8小时后，才将手机派上用场——在微信群中爆出这一惊人信息。整个过程中，这5名少年竟表现出如此的冷血与木讷，连一名陌生过路人都不如，实在令人震惊！
有人说，这也许是受到过度惊吓的结果。人在过度恐惧、紧张的情况下，往往头脑一片空白，呆若木鸡，何况是一群未成年的孩子。此说看似成立，但若将整个原因归结于惊吓，显然不合常理。生活中，见死不救的现象，我们时有所闻；但见死不肯呼救的事，还真是极为罕见。否则，人们结伴出游，哪还有比单枪匹马更大的安全感？
纵观这5名少年的表现，其实属于“集体无意识”。其产生的根本原因，恐怕还在于侥幸心理的泛滥和担当精神的缺乏。因为一呼救，戏水、溺水的事情就可能暴露于家长和老师面前，从而招来严厉的责罚。于是，宁可让两名男孩下水去做并无把握的打捞，也不去寻求外界可靠的帮助。同伴的生命，在自己可能受到的责罚面前，竟显得如此之轻，这折射出5名少年内心的自私与冷漠，暴露了当前教育的一块短板——人文教育的缺乏。
当前很多学校和家庭的教育，存在着一种“重分数轻素质”的现象，其中对于人文素养的培育，更是一个薄弱环节。就青少年本身来说，也普遍存在着轻视人文知识，偏重实用知识与通俗读物的倾向。对于中国传统文化，更是知之不多。他们熟谙发微信这样的实用技术，却不一定懂得“救人一命，胜造七级浮屠”的含义和道理。在应试教育的熏染之下，学生们获取知识的方式变得功利而短视，其心理素质也比较低下，一遇突发情况就可能变得惊慌失措，忘了自己该做什么。
5名少年“见死不呼救”尽管属于个别的极端事件，但不可小视，它如一面小镜子，催发教育的反省。试想，如果我们的教育多一些人文知识，让学生们形成“人的生命高于一切”的自觉意识，养成互助互爱的好习惯；如果对于学生私自下河游泳不是一味地责罚，而是因势利导，体现浓浓的人文关怀，那么这起“因小失大”的悲剧庶几可以避免。这显然值得广大教育工作者和家长们深思。
（责任编辑：范戴芫）
