在高考中得了状元，可说是考生们心里最畅快的事情。而且，这是他们人生道路上盛开的奇葩与里程碑。对于这样的品学兼优学生，应当给予奖励。
据中国日报网7月11日报道，2015年7月11日，吉林省吉林市，来自吉林地区的高考状元在吉林文庙大成殿参加“江城优秀学子、袁武奖励基金”颁奖仪式。当日，吉林市2015年“江城优秀学子、袁武奖励基金”颁奖活动在吉林文庙举行，来自吉林地区的2名文、理科高考状元和各县(市)区的9名优秀高考学子汇聚吉林文庙博物馆，通过过状元桥，拜揭孔子先师，感恩老师等仪式来接受心灵的洗礼；并共同接受“江城优秀学子.袁武奖励基金”颁发的5000-20000元的奖励基金。
其实，教书育人需要有奖励激励机制。这样才能让更多的莘莘学子学有榜样、奋发有为，激励老师和同学共同努力，不断地创新教育和学习的新理念与新方法，把好的教育和学习方法传授给更多的人，使我们的教育质量得到进一步的普遍提高。
其实，全国各地的高考状元并不是只会死读书、读死书的人，他们有自己正确的学习方法，他们有自己的活动空间。可以说，比起大多数同学来说，他们更懂得如何去分析问题和解决问题。他们的学习成绩来自于掌握了要领，他们是建立在理解的基础上得到快乐学习的。那种题海战术的学习方法，是让同学们最讨厌的，那样的方法只能让同学们忙于做题，而无暇顾及建立自己解决问题的思维方式，并探讨出解决问题的新方法。凡是让学生陷入题海战术而又十分苦恼的老师，是因为老师自己缺乏足够的自信，是因为自己没有采取积极探索的方式，去寻找正确的解题方法。所以，只好以懒惰的方式让学生以题海战术去迎接应试教育的高考，我们不得不说题海战术是让学生在反复地模仿一种教条的思维方式，而不是属于自己解决问题的创新思路。
然而，我们不得不承认，凡是陷入题海战术泥坑的学生，在高考中大多缺少自信与勇气。特别是高考之后，最忌讳别人问自己考得怎么样。这是因为题海战术无法解决同学们在高考考场上“瞬息万变”的考题思路。平时的题海练习仅仅是在完成老师所布置的作业，并不是找到了能够随机应变的学习方法，而且，无法面对高考考场上各种新的考题进行具体问题具体分析。因为，原来老师的题海战术并不可以复制和粘贴。所以，当考生在考场上遇到从来都没有接触过的考试题型时，“头就大了”，而且会“一头雾水”。
因此，笔者认为，高考结束之后，那些高考的同学可以放松一下，可以尽情地享受一些快乐中的生活。但是，那些学生高考失利的学校和老师们就不能万事大吉，就不能认为自己完成任务了。而应当反思自责，而应当虚心向名师请教，而应当把高考状元请到自己身边，让他们把好的教育和学习方法传授给自己。然后，再通过自己把正确的学习方法传授给更多的学生。只有让更多的学校和高中学生结束题海战术，才能使中国的高中教育质量再上一个新台阶。
《吕氏春秋·孟夏纪·劝学》中曰：“师必胜理、行义，然后尊。”意思是，教师为人师表，必须要有渊博的知识和高尚的德行，才能得到别人由衷的尊敬。也就是说，老师要用自己的高尚情操和道德修养去感染学生，用自己有理有据的方法让学生解除心中的疑惑，用自己的人格魅力去引导学生健康成长。这样的老师，同学们不仅会尊重和敬仰，而且一辈子都不会忘记。
《管子·权修》中曰：“终身之计、莫如树人。”意思是说，人一生最重要的事莫过于培养人。而培养人，不在于寄希望他们能谋得多大的官位，而在于他们是否能对自己负责，是否敢于担当社会责任。如果我们的学校和老师只会让学生在高中阶段陷入题海战术，他们的宝贵时间和青春就会被题海所淹没。而且，很难培养出孩子们的社会责任担当意识。因为，他们根本没有时间去考虑其他问题，没有时间去做好自己未来人生成长的规划。因为，题海战术没有让他们找到解决问题的方法，而使自己变成了解题的工具和复制别人的机器。
奖励和激励机制在中国的教育中十分必要。要通过奖励和激励，让全社会形成一个尊师重教的社会氛围，让优秀学子和优秀老师的好方法得到发扬光大。要通过互联网等先进技术建立优质教育资源共享平台，要把我们的教育办成快乐育人的摇篮，要让更多的孩子从题海战术的苦恼中解脱出来，让他们健康快乐成长。
（责任编辑：周姗姗）
