捡垃圾、随手关灯、回答问题很精彩……这些事儿也能收到表扬信？没错。在合肥市蜀山小学，这样的表扬信一共印制了1万份，已经发放了300多封，至于发多了是否会降低表扬信的价值，蜀山小学校长余国飞说，表扬的内容不一样，表扬信的价值自然就不会降低。“相反会鼓励孩子们做得更好，一起发现身边的美，传递身边的美。”（2月9日《新安晚报》）
近年来，中国公民在国外境外不文明言行，屡屡被媒体曝光，有的到处留下“到此一游”的涂鸦，有的在飞机上撒野，有的在公共场所旁若无人大声喧哗，最近的一则“中国式”不文明，当属泰国清莱白庙拒绝中国游客，原因是：如厕太不文明。
“把人丢到国外去了”的指责不绝于耳；提高国人素质的呼声日益高涨。但我们却少有具体有效的文明教育。成人世界的文明教育更是乏善可陈。“冰冻三尺非一日之寒”。一个人、一个民族乃至一个国家文明素质的提高，实在一朝一夕的事。而每一个社会成员的素质，都与其从小受到的教育紧密相关。
不乱扔垃圾、不随地吐痰、不损坏公物等文明提示随处可见。但是，对于这些公约的执行，情况并不令人乐观。在很大程度上，不文明是从小就养成的不良习惯，改变一种习惯，难也哉！
其实，每一个曾经的学生，其不文明习惯，都是其所在学校、家庭文明教育和社会环境的一个缩影。而学校教育是重中之重。
从这个角度看，合肥市蜀山小学的万份表扬信，其教育价值和借鉴意义是显而易见的。小学生捡垃圾、随手关灯、回答问题很精彩，甚至只是随手捡起了脚下的一张废纸，就能得到有校长签名的表扬信，这对孩子们来说，是莫大的鼓励，它激励的是小学生的文明意识和知行合一的行动自觉。激发的是一种微小的正能量，如此涓涓细流，聚集在一起，就能形成河流江海，氤氲文明风尚。
更重要的是，这种看得见、摸得着且人人可为的文明教育，针对的是小学生，使之从小养成了好的习惯，它练就的是学生的“童子功”，具有源头性和强基固本的意义。于他们个人而言，会终生受益；于整个社会而言，更有利于形成“我为人人，人人为我”的社会风尚。
当“善小而为”成为每一个小学生的习惯，这种微小正能量，就会伴随孩子们一起长大，长成巨大的正能量。当他们也成为人父人母时，他们的孩子也会传承父辈的文明。如果那时的学校教育、社会环境更好，我们离文明中国无疑就会更近。
（责任编辑：武晓娟）
