据9月16日新华社报道，安徽一所大学的大三学生赵强，近日在微博上被好友点名，要求列出对自己影响最大的10本书，然后提名新挑战者并＠他们，同时告知原挑战者。赵强参加的正是目前在中国互联网上悄然兴起的“冰书挑战”。该活动源自国外互联网社交平台，原名“阅读挑战”，因规则与“冰桶挑战”类似而得名。
热热闹闹的“冰书挑战”，更像一面镜子。有人在参与的过程中纯粹为好玩或炫耀，有人在比较中看到了差距和不足。但不得不说，和“冰桶挑战”一样，“冰书挑战”的热闹恐怕也是一时的，其所能激起的阅读兴趣，也是有限的。在国民阅读率“居低不高”的现在，“冰书挑战”更是一个提醒：如何让阅读成为习惯？
今年发布的第十一次全国国民阅读调查显示，2013年我国成年国民人均阅读图书4.77本，较2012年增加了0.38本。而在一些发达国家，年人均阅读量可以达到21本。两相对比不难理解，为何对不少人来说，列出读过的10本书竟成难事——不管家庭教育还是学校教育、社会氛围，都没有教会我们这样的习惯。
如何培养阅读习惯，让阅读成为永恒？去年3月底，国家新闻出版广电总局专门成立了全民阅读立法起草工作小组，草拟了《全民阅读促进条例》初稿。该总局相关负责人日前透露，全民阅读立法有了新进展，年内有望变成现实。而不得不说，在纠偏了一些人关于全民阅读立法更多的是“促进政府”、而非“强制个人”的认知后，力促全民阅读的现实落地，尚需更为细致完善的配套举措。
阅读习惯既非天生，亦非文化遗传，而是后天习得的结果。比如，阅读是美国小学课堂上的主流教学活动，美国小学每天都有大约20分钟的阅读时间，并通过布置阅读作业，引导孩子们的课后阅读。
这般经验值得借鉴。按照教育专家的说法，“阅读的关键期在14岁之前”。所以立法推动全民阅读，更多倾注到学校教育之于阅读习惯的培养，大有必要。但要真正让阅读成为伴随国人的终身习惯，还需在更多层面积极作为。比如，要在公共投入层面持续不断地不吝真金白银，要在建图书馆、降低书价等层面给予更多政策支持。
（责任编辑：张无）
