温家宝在他最后一次代表国务院所做的政府工作报告中，对今年政府工作提出建议：以保障和改善民生为重点，全面提高人民物质文化生活水平。其中提到了“要进一步深化教育综合改革，切实解决社会普遍关注的重大问题”。由于近日读到一名12岁的七年级学生写给市长的信，因而对此感触更深，这个孩子的信不啻在为温家宝的建议添加“注释”。
这个署名“瓦罐”的学生在信里透露，在前几次考试中他都排在年级前十，但在期末考时，却因为算错一道分值为7分的应用题而跌至113名。“我还有脸去学校吗？煎熬！”；“现在我对排名麻木了，它像是我养的一条狗，它训练有素时，我以它为荣，可它没打狂犬疫苗时，反而把我咬得遍体鳞伤”；“我的心就好似被砸的瓦罐般支离破碎，人好像在悬崖边快掉下去了。我该怎么办？”
坦率地说，这封实话实说的信，着实没有多少新意，所提出的减负问题、排名问题，都可谓老掉了牙，这些年早就说得嘴里起泡，听得耳中生茧了。但我想，一封字迹幼稚、夹带语病，且未署真名实姓的学生“亲笔信”，那么普通那么不起眼，却能在无数封群众来信中，被市委市府信访办工作人员沙里淘金，慧眼相中，呈送市长，而市长则拨冗批转教委主任，教委又转给了上海教育报刊总社，以期展开专题讨论，想必此信引发了所有经手、过目者的共鸣。说不定，他们就是与“瓦罐”同年龄、同经历、同感触的孩子的父母、亲戚，至少也是“知情者”、“同情者”吧。可见这些问题何等普遍何等顽固，又何等积重难返！
不过，最让人纠结的是，“瓦罐”何以依然在对减负、排名这样的“老生常谈”喋喋不休，何以至今仍在“被体验”并复述着其无数学长们的苦恼、烦闷、忿恨，无奈地年复一年地亦步亦趋重蹈覆辙，陷于失望乃至绝望的境地？莫非我们的普教真成了一个死结，真跌落泥淖难以自拔了？难道这不正是为温家宝所言“社会普遍关注的重大问题”提供又一个佐证？
显然，“进一步深化教育综合改革”迫在眉睫，绝不能再坐而论道，空喊口号了！
想起去年的一件事。有一个同事在他儿子中学毕业时撰文，称赞静安教育学院附属学校给了他儿子一个快乐的少年时代，初中三年里几乎没做过家庭作业，玩得尽兴，学得愉快，并顺利升入理想的高中。孤陋寡闻的我几乎不相信在应试教育盛行的上海会有这样的学校，便向他探询究竟。他告诉我，其实早就想写文章评论这所学校的减负和素质教育了，为“避嫌”才迟迟未动笔，直至儿子离校。这所学校的减负货真价实，实行多年来，也曾屡遭家长的质疑和反对，担忧孩子的负担太轻了，会赶不上同辈人，失去竞争力。但学校坚持既定的教育方针，坚决不补课，家庭作业也很少，学生每天有充足的睡眠时间，也没有成绩排名之类的煎熬，而硬是取得教学显著实绩：连续多年中考成绩列全市第一，95%的毕业生升入高中。这位同事最大的感触是，儿子喜欢学校，并不反感、痛恨学习，在轻松活泼的氛围里身心康乐，开窍明智，与其他学校的孩子被课业负担压得喘不过气来的状况，形成鲜明的反差。
这个家长的切身感受，只是静安教院附属学校成功实践的一个折射，而后来我搜索了一些新闻报道和相关信息，也都对此予以证实。于是我想，在申城，以减负为前提的素质教育其实并非“天方夜谭”，并非虚幻的梦想和无谓的奢谈。同一个星空下，同一片土壤上，一所学校能做得如此出色，其他学校就不能做、做不成吗？难道非要弄得一个个孩子的心“好似破砸的瓦罐一般支离破碎”、“人好像在悬崖边要掉下去”，苦不堪言痛不欲生？这究竟是合乎心理生理规律的挚爱和培育孩子，抑或是一种有悖教育规律的无情无义的悲催？
据悉，按照相关领导的要求，本市的教育报刊正借助“瓦罐”的信开展一场专题讨论。这样近乎老调重弹同义反复的讨论，或许确实有一定现实意义，不过我担心这会不会依旧是一场徒劳无益的空谈？依鄙人之管见，不妨在讨论中有的放矢地解剖一两只麻雀，譬如对静安教院附校进行一次全方位的扫描，让他们的校长、老师、家长和学生都来说说利弊得失，是非功过，也让质疑者、反对者发出不同的声音，从而最大限度地形成共识，或能总结归纳出一些具有普遍意义、可资推广借鉴的经验，进而使素质教育不再仅仅是一个口号、一个标签、一个华而不实徒有虚名的旗幡。若此，“瓦罐”的心声也算是得到有效传播与互动，领导的重视也就没有被浪费，而上海的学子便不再有“瓦罐”之苦、“瓦罐”之殇。更重要的是，“进一步深化教育综合改革”从此可以扎扎实实地起步、推进。
（责任编辑：武晓娟）
